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践行“主题循环式”校本研修,打造个性化成长课堂

发表日期:2019-06-06 浏览次数: 字号:[      ]

    为践行“学为中心,以学定教,教为学服务”教改理念,探索“有效学习”课堂教学变革实验,推动创建“以生为本,学为中心”课堂模式,2019524日下午,温州市第五十八中学全体教师再聚松台厅,共同参与“主题循环式”校本研修专题深入再学习。

    会议由教务处主任李强老师主持开展。他结合必修课程的校本化研究与期中教学检查情况反馈,为在场教师呈现了一场别开生面的校本主题研修专题讲座。

    首先,李强主任从教科研对于教学提升的作用探究切入,结合校本研修的内容特点与必修课程的要求,再联系主题校本研修的5个环节、11门学科的主题特色,进行了校本研修的再解读。他指出,教科研对于教师专业成长至关重要,主题校本研修则通过基于从主题的三个一(1节教学设计、1篇教学反思、1份教学课件)到学科组主题课题打磨,再生成学校特色研修方式课题的形式,由低到高、逐层递进,不仅推动了校本研修的科研氛围日益浓厚,更带动着校本研修的教师队伍日益成熟,“以规则培养习惯,以习惯提升质量”,这于教师成长成才、于高效课堂打造都大有裨益。

    随后,他结合期中教学检查情况,向全体五八教师提供了校本研修的阶段性成果反馈,更为大家进一步了解生情、以学定教之路铺下了基石。期中教学检查分为学生问卷调查和学生座谈调查两种形式,涵盖84位老师,统计了7大项、21小项共5600条数据,内容包括学生对自己、对班级评价,对教师课堂教学、教学态度评价,对教师批改作业情况评价等,多方面呈现了具体生情。在情况反馈的过程中,李强老师更结合个人教学实践与“53433教学常规管理”等先进教学理念,为我们分析了如何创设班级文化、学科团队文化,如何让学生喜欢自己的教学形式更爱上自己的教学内容,如何备课、怎样实现教学目的等多个教学、管理难题,将自身教学经验倾囊相授,更鼓励大家以此次反馈为鉴,不忘初心,更进一层。

    最后,都奇志校长进行总结发言。都校长指出,教师在教研过程中不仅要学会纵向比——和过去的自己比,纵向比看进步,也要学会横向比——和身边优秀的人比,横向比找差距,以此次反馈作为自我调整的契机,以己为鉴,以人为鉴,共同进步,共同实现“教学为中心,德育为核心”的教育理想,培养出一代有品德、有学识的五八人,也为自己的教学生命留下美好印记。“见贤而思齐,做更好的自己”,都校长以此与我们共勉。


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