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【教师品牌日】系列活动之:鲍成慧

发表日期:2017-01-26 浏览次数: 字号:[      ]

【教师姓名】鲍成慧
【任教学科】高中地理
【励志名言】将来的会感谢现在努力的自己!

教学沙龙学生谈

高三(5)课代表:鲍老师一直是个很认真的老师,不论备课还是教学。每一堂课都能深刻感受到她的认真与努力,在课堂没有活跃的时候,总是能把班级气氛调动起来。不仅如此,她的不同于其他老师的压抑,沉重。总有自己独特的幽默,我们都很喜欢上她的地理课。

高三(6)课代表:小鲍老师上课十分得生动,声音十分的洪亮,上课的氛围十分的好,学生能跟着老师的思维一起,上课的效率十分的高。知识点清晰准确,上课之后掌握的更加扎实了。而且,她即使在课余时间也是关心学生的成绩,总是能带动学生的学习热情和学习的积极性。

教学思想微介绍

传统的教育观念把教师赞誉为 “蜡烛”、“园丁”。让教师燃烧自己,照亮别人;让教师只讲奉献,不求回报。这种悲情式的职业理念,不符合“以生为本,注重成长”的现代教育理念,也不被新时代的教师所接受。

教师从事的是传递人类文明的工作,面对着繁重的教学任务,做幸福教师,就要学识渊博,智慧工作,这样才能在课堂上指点江山,充满自信。面对感性和灵动的学生,教师要传递人生正能量,宽厚包容,由衷的赏识和喜爱学生。在教学和课外活动中,精心设计,大胆创新,不盲从课本和权威,勇于表现自我和个性。一个幸福的教师,才能给学生传递正能量。才有可能做到一个灵魂唤醒另一个灵魂。

教学风格大课堂

地理学科的核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。在高三复习课的课堂中我特别注意学生答题解题中综合思维的训练。让学生通过读案例,分析材料,将零散的知识点综合起来,然后寻找它们之间的内在联系。从而较全面地观察、分析和认识不同地方或区域的环境特点,并且能够辩证地看待现实生活中的地理问题。人地协调观是地理学和地理教育的核心观念。在平时的教学中引用具体的案例,让学生正确认识地理环境对人类活动的影响,以及人类活动影响环境的不同方式,结合实例,分析原因,提出改进措施。

在平时的课堂中一直倡导学生是课堂的主角,教师是学生的帮手。 课堂中教师耐心地倾听和帮助学生,通过课堂提问、小组合作、课堂演示等环节,体会学生的参与感受,体会学生的喜怒哀乐。

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