自主协作学习 自我监督管理——温州五十八中形成立体素质教育模式

发表日期:2010/06/18 浏览人数:

自主协作学习 自我监督管理

温州五十八中形成立体素质教育模式

《温州晚报》2010-6-18

 

在温州市第五十八中学的校园里,有一个“诚信水站”。学生需要买水时自己到“诚信水站”投币取水,整个过程无人监管,靠的是个人诚信。一个月活动下来,学生们交出了一张满意的诚信答卷:每天“诚信水站”都能售出200多瓶矿泉水,而收支平衡没有少掉一块钱。这是该校近期的一个创新举措,既方便了学生,更培养了学生自我监督意识,大大地丰富了诚信教育的内涵。“用我的诚信换我的方便”的诚信理念已深入人心。在此基础上,“环保小屋”也应运而生,于无声处倡导低碳生活。

几年来,温州五十八中与温州八中同步管理,资源共享,师资力量通盘调配,逐步引导学生形成“自主协作学习,自我监督管理,创新个性展示”的立体素质教育模式。

 

半封闭管理有特色

 

学校坚持从严治校,并在市直中学中率先创设半封闭的管理模式,上午到校至下午放学,学校一律实行全程管理,尽可能做到教育效率最大化。中午的“精彩午间”活动时间,深深吸引着学生积极主动参与并乐在其中,极大地丰富了他们的校园生活。放松的午间与紧张的课堂相得益彰,有力地促进了学校办学质量的稳步提升。

 

让学生学会自主学习

 

自主协作学习是一种培养学生发现问题、思考问题、探讨解决问题能力的有效途径,是对原有的“针对性+实效性”教学模式的有效延伸。

课堂上,教师积极倡导并引领学生开展自主协作学习,既让学生独立思考,又让他们在共同探讨的过程中产生思想的碰撞,取得更好的学习效果。课外,学生们还在班主任的协助下成立了多个学习小组,利用中午空余时间,查阅资料,分享学习心得,讨论学习难题。这种学习小组的推行,不仅让学生体会到了学习的乐趣,也使得学生在解决问题的过程中,锻炼了查阅资料的能力和与人主动沟通的能力,树立了破解难题的自信。 形成了良好的学习氛围。

一面自由涂鸦的主题墙

学为了培养学生的创新能力,展现学生的多才多艺,学校积极搭建平台,专门开辟了一面给学生涂鸦的主题墙。在这里,学生可以发挥个性的想象,挥舞灵动的画笔,尽情展现自己或者班级的独特思想。如今,“我的地盘我做主”已成为此项活动最响亮的口号。

此活动的开展,极大地丰富了学生的课余生活,发挥了学生的想象力、创造力和成就感,展现了他们青春洋溢的内心世界,也为美丽的校园增添了绚丽的色彩。

“诚信小站”永相伴

 

□高二(1)班 陈斌

自从学校开展了“诚信小站”之后,它便俨然成为了校园的亮点。“小站”其实很简单,就是一个冰柜和一个投币箱,而运作方式也只是“取水、投币”而已。没有人监督,靠的全是大家的自觉性。

然而,每当我从冰柜中取出矿泉水时,我总要立即将相应的钱投入投币箱,似乎非要听到那一声清脆的金属撞击声才会舒坦。在我们取水时也总是能看见那张“诚信小站”的海报,黑体的“诚信”二字很是显眼,笔画简单,而内容却是沉甸甸的。

先前的“阴沟油”、“劣质奶粉”等,为“诚信”二字抹上了黑色的一笔。那时的诚信显得虚无缥缈,夹杂着无数锋利的讽刺意味,狠狠地撞击着我们的眼球。

虽然只是设立了一个小小的自主购水点,但它却培养了我们的诚信意识。从点滴做起,从小处做起。我想只要我们将“诚信”这个概念深深印刻在脑海里,那么,无论今后身处何处,诚信将永远不离不弃。

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